语文教案

实用的语文教案精选7篇

作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的语文教案7篇，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1.细读课文，结合自身感受，体会作者情感。

2.进行说说练习。

3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。

教学准备：课件演示。

学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。

教学过程：

一、课件导入：

师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶)

板书：贴图：(红枫叶)

师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?

(火红)板书：火红的。

师：齐读课题

读完题目，你有什么想法?

师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。

二、初读课文：

师：读课文(自由读)

1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。

2、师范读课文：

师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗?

师：谁愿意评评老师的朗读?

三、细读课文：(小声自由读)

①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?

②课文有几个自然段?

1、学习第一段：(指读)

思：你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)

①用动作大字，什么叫寻找。

②仿走来走去说()来()去，并说一句话。

③用火红的()进行词语搭配。

师：火红的还可以来说什么呢?

师：小作者找到她想要的枫叶了吗?

2.学习第二段(自由读)

思：①读后你知道了什么?

②理解然而一词的意思。

③读出小作者在不停地找的感情。(练读指名)

3.学习第三段(师读)

思：①你从老师的读中体会到了什么?(高兴)

②学生自由读。

③你还读出了什么?(枫叶的'红，枫叶的样子)

板书：比()还红，比()还红。

四、进行说话练习：

补充A、比()还红。比()还红。

B、我找到一张结白的纸，它比()还白比()还白。

师：小作者找到枫叶干什么呢?

五、学习第四、五段(自由读)

师：老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?

可以在九月十日说给老师听一听。

六、动手画：

师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢?

师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法?(动笔画枫叶)

七、齐读全文(激情饱满的读课文)

八、动手拼一拼

用小组采集的树叶进行拼图并参观。

九、小结：

师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!

板书：

火红的比( )还红比( )还红。

对老师

送给老师的爱。

教材分析：

《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好

教学设想与目标：

知识与能力：掌握本课生字新词，并能理解其意思。

过程与方法：

1、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。

2、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。

情感态度价值观：搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。

教学准备：

录音机计算机

教学重点、难点：

虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用辅助教学为学生提供生动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。

2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的'寓意，从而教育学生要表里如一。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，上学期我们一起学习的寓言故事《掩耳盗铃》，还记得偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？

鼓励学生积极发言，全班交流。

师：今天我们再来学习一篇新的寓言故事《叶公好龙》。板书：叶公好龙。

二、初读课文，自主识字。

1。学生自由读课文，边读边连词划出生字。

2。小组交流自己认为比较难记的生字，并想办法记住。

3。集体检查：

（1）多音字：

好hǎo（）发fā（）还huan（）

hào（） fà（） hai（）

（2）辩字义：

牖：you窗户。窥：kui偷看。凿：zao凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。写：古时候是“画”的意思。

三、再读课文，感悟寓意。

1、师范读。找出课文里描写叶公处处喜欢龙的句子读一读，当真龙来了，他的表现又是怎样？读一读。

2、学生自由朗读。

3、指明读，分角色读。

4、指导背诵。

5、揭示寓意：这则寓言是比喻像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但实际上并不真喜爱。告诉我们，做人要做表里如一的人。

四、总结。

1、学了寓言后，你懂得了什么道理？

2、你还知道那些寓言故事。

第二课时

教学目标：< ……此处隐藏1891个字……的总述：启蒙老师教我们采集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻，真是令人愉快的活动。同时也解释了上文的悬念。

第3自然段写“我们”采集绿叶的快乐。这快乐首先是因为“我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗，爬大树，钻树林”，尽情地嬉笑、打闹、欢乐，无比的自由;再有，这快乐来自于用各种树叶、花草做成项链、戒指、手镯、耳环，这绿叶、野花丰富美化了“我们”的生活，“在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的.乐章”一句充分表达了作者对这种多姿多彩、趣味盎然的生活的赞美之情。

第4自然段写采集绿叶也会争强和探险，免不了伤了手脚，不过这都是为了“找到一种新奇少见的叶子”。

第5自然段写秋天的收获更大。“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂”这一系列动作描写用词贴切，描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。接着又写了把各种形状的叶子制成标本一一陈列，从“珍宝”一词流露出“我们”对这些标本的珍爱。

最后一个自然段写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。“……随着一串串叶片，留在我的记忆里”一句表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆，这也正是文章开始所写的“最使我着迷的还是绿叶”的原因了。

课文作者在诸多童年的记忆中，重点写了采集绿叶标本的活动，是绿叶带给“我”投身大自然的自由、快乐，是绿叶使“我”得到了书本中读不到的知识。回忆起那段经历，就如同来到美妙的梦境一般。题目“绿叶的梦”正是表达了作者的这种情感。

教学目标：

1、了解课文内容，初步掌握文言文的学习方法

2、掌握文中重点字词的用法，各种不同的'句式

3、抓住体现文中人物性格的言行，分析人物形象

4、体会文中故事的主旨，培养学生诚信品质

教学重点、难点：

教学重点：理解课文中的疑难词句，弄懂文章大意，理解“诚信是为人处世的重要原则”

教学难点：课文的翻译及翻译文言文的基本方法，通过朗读，背诵等，培养阅读文言文的语感

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课

1、从《世说新语》二则的《期行》导入，指导学生认识到做人要言而有信， 为课文学习打好基础。

2、明确学习文言小说的一般步骤方法。

二、上课形式

1、读，对学生进行指导朗读，扫除读音障碍，争取熟读成诵。

2、译，借助课文注释及工具书疏通文意，把握文章大意。

3、复述，用自己的话复述故事。

三、质疑探究

1、这则短文主要写了几个人物？用了什么写作手法？

2、从两人两次行为，看出二人性情如何？

3、作者创作这个故事，目的是要让我们明白一个什么道理？

四、拓展延伸

1、评价华歆与王朗谁优谁劣？

2、通过《割席绝交》这个故事再评华歆。

教学目标:

1、 指导学生仔细观察课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2、 初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用，爱护毛笔和注意整洁的好习惯。

3、 激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重难点：

了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，学习写正楷字；掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势，初步掌握写正楷字的方法。

教学准备：

黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本

课时安排：一课时

教学过程：

一、 导入新课。

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己这

个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

二、引导写字姿势和握笔姿势

1、观察第一页插图。

（1）小学生上课时是怎样写钢笔字的？

（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的.样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

（3）教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

（1）学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方和自己不满意的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

三、使用和爱护钢笔

1、 看第三页六幅小图

你对钢笔的保护了解了什么？

总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿

指导看图：

1．上图（1）图上是谁，他们在干什么？

2．左下图

（1）图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？

（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

（3）请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

3．右下图

（1）教师讲解：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字

（2）教师小结

五、认识“文房四宝”，陶冶情操

1、同学们，你们认识“文房四宝”吗？看看图上左下角的两幅图，看看你认识图上的哪些物品。

2、小组轮流汇报，教师指导

（同学们观察得既正确又仔细，不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁，可直接用瓶装墨汁。）

六、欣赏作品

1、欣赏第6页上图学生的书法作品

2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想

3、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

七、我的十分钟

1、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

2、练习

（1）学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

（2）教师巡视指导

八、总结

今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

板书设计：

培养良好的学习习惯（5）

认真写好钢笔字

认真写好毛笔字

文房四宝——笔墨纸砚