两只小狮子教学设计
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的两只小狮子教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
两只小狮子教学设计1【教学目标】
1、认识：“狮、整”等14个生字。学习积累“懒洋洋地”这一类词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】
电脑课件
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，课题导入
1、今天，孙老师很高兴能和大家一起学习时光。你们喜欢活泼可爱的小动物吗？
那我要告诉大家一个好消息，森林之王——狮子妈妈生下了2只小狮子（点课件，出示2这小狮子）
2、你们喜欢这两只小狮子吗？这是两只什么样的小狮子？（鼓励学生多多利用形容词）
3、今天就让我们一起学习27课，看看这两只小狮子到底是什么样的
4、齐读课题。（注意狮子的轻音的读法）【课题要出示狮字的拼音】
5、狮这个字，你是怎么记住它的？（形声字的方法可以简单、快速的识记很多汉字）
二、初读课文，感知内容，认识生字
嗯，两只小狮子都迫不及待的想要认识你们了，让我们打开书P120
1、自读课文一遍，读准字音读顺句子，遇到不认识的字，借助拼音朋友，多读几遍。
2、查生字学习情况
A带拼音读：
1）自读
2）每个学生领读一行
B去拼音读：
1）去掉拼音谁会读？开火车读
【注意评价火车的正确度速度声音】
C单字读：这些生字宝宝你是怎样记住它的？同桌交流一下，看看谁的记字方法最好最妙
1）可以换偏旁的字：咬、苦
2）加一加：狮、练、（重点指导）滚（重点指导）、扑、咬、苦、洋、靠、应
3）还有那些字是形声字：狮、整、滚、咬、苦、洋、靠、
4）数笔画：习（重点指导）
5）需要提醒大家注意的字形（课件演示）
x练得右半部分（在黑板上书写一个东。同时课件，比较与东字的区别）x滚的演变方法（下雨了，展开雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滚来滚去）
x习的演变过程（古时候人们每天在练习射箭，这上半部分的两个字就像是2根羽箭，经过历代的演变，变成现在这个样子，齐读）
x吞的形象记忆（天张开口什么都可以吞下去，连你们都可以吞下的）
6）同学们说了那么多的识字方法，你们都记住了吗？自己读一读
7）仔细听老师的要求，根据要求读词语。变换形式的读（齐读、男生、女生、大狮子读、小狮子读、指读、一行读等）
D、单字打乱顺序读（指读）小狮子要考考你们，准备好了吗？
E新词：这些生字也交了新朋友，你还认识它们吗？
1）自己练读
2）查读，一人一行F、把这些生字带到课文中，你还认识吗？就让我们一起来读课文吧，课文一共几个自然段？让我们来分自然段的读课文。读的同学要读准字音，读顺句子。听的同学要跟读、听准字音。
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1、狮子妈妈生下了2只小狮子，这两只小狮子是什么样的？你从课文的那一自然段中可以看出来。
2、课件出示2只小狮子同时随机指导读两只小狮子不同表现的句子。
3、指导读第二段。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A、刻苦的小狮子，刻苦是什么意思呀？你可以换个词吗？从哪里可以看出这只小狮子非常刻苦？
B、“整天”，可以换成什么词。（是呀一年四季晴天雨天不分寒暑从早到晚小狮子都在练习“滚、扑、撕、咬”）
C、让我们一起去草原中去看看吧体会“滚、扑、撕、咬”（要想扑捉到充满力量与旺盛的生命力的小动物，“滚、扑、撕、咬”都是狮子大王的基本捕食要领呀，就看这个扑的最简单的动作来说吧，大家来试一试，【学生动作演示】哦，你就这样轻轻地跳跃？能够抓住飞奔的小鹿吗？这样整天练习滚呀、撕呀、咬呀，恩真是一个勤劳刻苦的小狮子）（播放视频，随机讲解狮子的动作）
D、你喜欢这只小狮子吗？愿意和他交朋友吗？来读读课文吧（指导朗读）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A、这是一只什么样的狮子呀，你怎么知道他懒呀？B、出示：懒洋洋地晒太阳想一想，他还会懒洋洋地干什么？
C、这只懒狮子，什么也不干。
D、看太阳射进来了，让我们晒晒太阳把懒狮子带入我们的教室？（指导朗读）
狮子妈妈的两只小狮子都来到了我们的身边，让我们再读读第二自然段认识一下他们吧。
齐读
4、学习3—6自然段
看到这只懒狮子，连小树都忍不住的问他了，哪棵小树来问问？（出示课件，小树的话）
【简略评析小树的疑问】
懒狮子听到小树的话是怎么回答的呢？（出示课件，指读第4自然段）他慢吞吞地说这只懒狮子，真懒呀，连说话都是慢吞吞地说（出示课件）
它还懒洋洋地晒太阳
像这样的动作你还会说吗？？兴冲冲地还可以怎么样的干什么？——地——（回到第四自然段）它认为整天练习“滚、扑、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”
指导朗读【评析】
知道了懒狮子不愿意学习生活的本领善良的小树可着急了！他说？（找学生读）
评价，引导朗读，读出着急的语气
他为什么不着急呀？（出示课件，找学生读一读）真是一只依靠爸爸妈妈的懒狮子。如果我是懒狮子我一定：
（出示课件）：懒狮子拍着胸脯来，骄傲地说：“课文句”
如果你是懒狮子你会怎样做怎样说？？自己试一试【昂起头，自豪地；竖起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大声地】
指导带动作的朗读
5、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说（师范读）？（课件出示课文第7段中妈妈的话）
哪个狮子妈妈愿意来说一说（指读）（出示课件，真正泛红）
聪明的同学们你能够告诉懒狮子，怎样成为一只真正的狮子（学生畅所欲言）
小结：希望懒狮子听了大家的劝告，能刻苦练习，掌握生活的本领，依靠自己的力量成为一只真正的狮子！
两只小狮子教学设计2一、 复习导入：< ……此处隐藏19244个字……带来了一位朋友，看！（出示狮子图）
师：你对它有什么了解吗？谁还能说，你来补充，还有吗？
师：是啊，说得真好，怪不得人们称狮子是——
生：林中之王、百兽之王
评：小朋友们的知识可真丰富！
师：狮子妈妈生下了两个孩子，他们就是——板书：27、两只小狮子
一起读一读。谁有好办法记住这个“狮”字？许多兽类动物都带有这个反犬旁，你还知道哪些带有反犬旁的字？
二、初读感知
师：接下来咱们比比谁的本领大？请小朋友自己去读一读课文，注意读的时候要把生字圈一圈，标好自然段，并且要读准每个字音，不能多字，也不能丢字。行吗？
师：谁愿意站起来给大家读一读，你们看我要请几位同学呢？（请七位同学读课文）
三、朗读体会，读中积累
师：两只小狮子才生下来不久，他们还没有名字呢！你能给他们取个名字吗？不过，取名要有根据，要有理由的，这理由要在课文中找，你们能行吗？好，那请小朋友再仔细读读课文，给他们取个合适的名字，并想一想为什么要取这个名字？开始读吧。
师：你们都取了些什么好名字？
师：我们小朋友取的名字真不错，老师发现刚才小朋友在取名字的时候有一个共同的特点，就是你们都知道一只小狮子很勤奋，另一只却很懒。
板书：勤懒
师：你从课文的哪里知道了一只是勤劳的狮子，而另一只是懒惰的狮子呢？（出示课文第二段，生字带拼音）
师：谁会读？（请个小朋友读一读）读得真准确，一起读一读。
师：这段话中有许多生字宝宝，你能读读吗，说说哪些字需要提醒大家注意？
师：你这段话中哪些地方让你知道这只小狮子非常勤奋/非常刻苦 ？
出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
师：能具体说一说吗？
生：这只小狮子整天练习，就是一天到晚在练习，很刻苦。（你能读一读吗？）
板书：刻苦练习
师：谁也知道整天的意思？谁能用“整天”这个词语说一个句子吗？
师：刚才的小朋友从整天这个词语中读出了这只小狮子的勤奋，你能从别的字词中读出它的勤奋吗？
生：非常刻苦
师：把话说完整。真棒，你真会读书！
师：把你的体会读出来！
师：谁还从别的词中读出勤狮子的勤奋？
生：他整天在练习滚、扑、撕、咬。
师：你表演一下这些动作吗？是呀，他每天都在练习这些本领，你想他会遇到什么困难呢？
师：小朋友的想象可真丰富！它会遇到这么多困难，但是他还是坚持整天练习，这就叫做“刻苦”。咱们小朋友要想学到真本领也得向他学习，做到刻苦。
师：这只小狮子非常刻苦，可另一只小狮子却——你从哪里知道它非常懒？
板书：什么也不干
师：能读好这个句子吗？（生读）真够懒的，谁也想读？一起读一读。你们想想平时什么时候会懒洋洋的？
师：你们都说他懒，还有什么理由吗？（相机出示它与小树的对话）
师：它不想吃什么苦头呀？
师：谁能把这两段读好？懒狮子可真够懒的，连说话都是慢吞吞的，能学着慢吞吞的样子读好懒狮子的话吗？一起读一读。
师：能把小树的话读好吗？你来试试。（评：嗯，读出了疑问的感觉！）
师：现在请小朋友自己自由读一读小树和懒狮子的对话，等会儿一起来分角色读一读。
师：请谁来读小树的话？懒狮子的话呢？我来读解说语。读得真棒！读得很到位！谁还想读？
师：像慢吞吞这样的词语刚才我们也遇到过一个是——你还能说像这样的词语吗？除了慢吞吞地说，你能说慢慢吞地干什么呢？（课件出示练习）
师：咱们班的小朋友可真会读书，刚才我们学习课文一至四自然段，现在让我们带着体会连起来读一读吧！
四、巩固生字
师：课文学得真棒，不知道小朋友这些生字能读好吗？谁来试试。
师：咱们来开一下火车。真棒！看看谁的反应快？
五、写字
大屏幕出示生字，让学生说一说写这两个字时应该注意什么？老师范写，学生描红并练习。有时间的话展评。
两只小狮子教学设计15一、导入。
几年以前，森林里的动物们召开了一次重要会议，讨论推选一位森林之王，结果，大家一致推选狮子做了大王。
1、说说：（借助查阅的资料）狮子为什么会成为林中之王呢？
2、威猛的狮子王凭借自己的本领，把森林管理得井井有条。现在，他们有了自己的宝宝——两只可爱的小狮王子。
学习第一自然段。
3、如果你是狮子，看到自己的两个儿子，你会有什么想法？
4、两只可爱的小狮子还没有名字呢，你愿意帮它们取个名字吗？取名字要有根据，要有理由，这个理由要求大家从课文中去找。
二、看图一：学习第二自然段
1、你知道了什么？
2、为两只小狮子取个名字。
3、导读：勤奋刻苦——懒洋洋（轻、慢、柔）
4、理解：整天、非常 动作理解——滚、扑、撕、咬
为什么它要不断地练习这些动作呢？
5、想象：整天不停地练习这些动作会怎么样呢？
6、懒狮子 懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地
7、分角色表演：两人读、两人表演，其他评价。
8、如果你是狮子妈妈，看到勤狮子你会想什么？看到懒狮子呢？
三、学习3——6自然段。
1、狮子爸爸、狮子妈妈很着急，连身边的小是树也很着急。
（1） 找出小树说的话，用“——”勾出来。
（2） 导读：重点：一句——不理解、着急、疑问
二句——着急地
2、懒狮子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的话。
导读：句一：语速慢、语气、表情、眼神，注意感叹号。
练习：慢吞吞地说 慢吞吞地
句二：为什么不练功？你从它的话中知道了什么？
朗读：骄傲地、得意地、不以为然地
3、练习用“因为 所以 ”说说懒狮子不练功的原因。
重点：林中的大王、有地位、有本领、很能干
4、分角色表演读：小树、懒狮子
四、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她怎么说的？看图二。
1、用“====”勾出。
2、自己读两遍，注意语气、表情。
3、一共有几句话？每句什么意思？
句一：我们老了，不当狮子王了，你就没有依靠了。
句二：责备、严肃、语重心长
4、狮子生活的本领包括哪些呢？你认为什么样的狮子才是真正的狮子？
5、你从狮子妈妈的话中懂得了什么？
五、总结全文。
1、分角色朗读。叙述、勤狮子、懒狮子、小树、狮子妈妈
2、你喜欢哪只小狮子？为什么？
听了狮子妈妈的话。懒狮子会怎么想？怎么做？
