《九色鹿》教学设计15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《九色鹿》教学设计，希望能够帮助到大家。
《九色鹿》教学设计1教学设想：
这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处；但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文有九个自然段。课文情节生动，语言浅显易懂。以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标：
知识与能力：
1．运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。
2．充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
3．能有创造性的复述故事。
过程与方法：
讲授法、演示法、合作探究、自主学习
情感、态度与价值观：
通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点、难点：
把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。
教学准备：
多媒体课件
教学设计：
一、导入新课：
同学们，你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？大家瞧！它来了。（出示课件）今天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》（板书课题）
二、整体感知：
学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读完后，想想你从课文中知道了些什么？
三、精读课文，品读感悟：
（一）学习第一段：﹙第1小节﹚
1．出示九色鹿样子的课件
2．师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？
生：“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”（师出示课件）
教师抓住“身上有九种鲜艳的毛色”，通过读让学生体会九色鹿的漂亮可爱。
（二）学习第二段：﹙第2～5小节﹚
1．学生以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下救落水人的，当时的情形怎样？
生：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
生：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
教师引导学生通过抓住“突然，耳边传来‘救命啊，救命’的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎”这个句子，读中感悟情况的万分危急。
2．师：九色鹿救调达犹豫了吗？
生：没有。
师：你怎么知道的？从哪个词语可以看出来？
生：立即。
教师引导学生抓住重点词“立即”，教师范读、指导学生读，读中体会。
师：你从这句话可以九色鹿的什么精神？
生：乐于助人。
生：奋不顾身。
生：见义勇为。……（板书）
3．师：落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？
生：名叫调达，向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（板书：救调达）
教师引导学生抓住“叩头” “感激”等词，范读、练读、指名读，读中感悟。
4．师：九色鹿说什么话了呢？
生：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
（师出示课件）
教师指导问学生，你从这段话中知道了什么？
生：九色鹿心胸宽阔。
生：九色鹿有不图回报的品质。
（生畅所欲言）（板书：不图回报）
教师指导学生读中体会九色鹿的品质。
师：调达又做了什么？
生：他郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
师：假如你是调达，你会起什么样的誓言？
生：我调达发誓决不说出你九色鹿的住处，如果违背誓言，我就天打五雷轰……
5．教师小结：是呀！生活中得到别人的帮助，我们要学会感激、感恩，调达按照他的誓言去做了吗？调达的誓言经得起时间的考验吗？他的思想发生了哪些变化？下来我们一起来学习6～9自然段，相信你一定会有新的发现。
（三）学习第三段：﹙第6～9小节﹚
1．分角色朗读，思考：调达做了些什么？
2．交流思考题。（告密、带路）
3．师：调达为什么会这样做呢？
生：因为他看到了重金悬赏的皇榜。
4．想象说话练习。
师：是呀！重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的.皇榜，调达会想些什么呢？
生：我这下发财了。
生：我可以拥有许多金银珠宝。
5．这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿，你有什么感受？
生：调达见利忘义、背信弃义，他的行为太可恶了。
生：我非常痛恨调达。
6．九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时，它心里怎么想的？
生：非常生气。
师：它向国王说了什么？
生：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
（出示课件）
真是太令人气愤了！让我们一同来斥责这个小人吧！齐读这段话。
（板书：出卖）
师：什么是见利忘义？他见到什么利？忘掉了什么义？（板书：见利忘义）
生：见到的利是看到了金钱，忘掉的义是九色鹿的救命之恩。
教师范读，引导学生读出感情。
4．师：听了九色鹿的话，国王有什么反应呢？（出示课件）
生：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。（板书：背信弃义）
师：听到这里，你有什么感想？
生：真是善有善报，恶有恶报。
生：调达得到了应有的惩罚，九色鹿得到了保护。……
师：假如你是国王，你会如何惩罚调达呢？
（学生交流，师生共同评价）
师领读最后一段话。
5．师：九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己的性命靠的是什么？ ……此处隐藏18672个字……与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕被天下人笑话吗？您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！”
九色鹿为什么先斥责调达，然后劝说国王呢？可见九色鹿具有怎样的品质？（不仅美丽、善良，而且勇敢、机智。
（13）谁愿意来读好这段话？
（14）指名读，齐读。
9、小结
一场有惊无险的灾难，不仅让我们感受到了九色鹿的美丽、善良，而且感受到了它的勇敢、机智，让我们看到了灵魂肮脏的调达的可悲的下场。
三、拓展提升
1、俗话说得好“滴水之恩，当以涌泉相报。”调达这样的人受到国王的惩罚，真是罪有应得。学完这篇民间故事，我想大家的收获一定非常多，愿意与大家分享你的收获吗？
出示练习：
2、请从九色鹿、调达两者中任选一位，用下面的句式写几句话，谈谈你的收获。
3、学生练习。
4、评议。
5、总结下课。
《九色鹿》教学设计15教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思
3.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。
4.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。
教学过程
一、揭题导入
1.同学们，今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。板书课题，齐读。
2.出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来说说你的感受吗?(美)是的，它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，美极了。
3.故事中还有一个重要人物，(板书：调达)一听到这个名字，你又想用什么字来形容他呢?(丑)
二、精读课文，感悟人物特点
1.这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。
出示自学要求：
请同学们默读课文，用“——”和“~~~”分别划出课文中能体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处?如果哪个词语给你印象深刻，请用“○” 圈出，并在旁边简单写下自己的感受。(注意：故事中人物的语言、动作、神态等方面)
2.画完的同学可以同桌交流一下。
3.同学们交流得真热烈，那我们先来汇报体现美的句子。
句子一：
●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
1.出示图。九色鹿的外表很美。(外表美)
2.那你能读出他的外表美吗?指名读、齐读。
句子二：
●九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
1.你能从中体会出什么?(板书：勇敢)你从哪些词语体会到九色鹿的`勇敢?
2.“立即”说明什么?
3.九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊!你会怎么读?激情感读：调达万分危急，性命攸关。读——
九色鹿毫不犹豫，奋不顾身，勇敢救人。读——
句子三：
●九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
1. 从这段话中你体会到九色鹿美在哪里?(板书：无私)
2.九色鹿救了调达，可它却不要任何的回报，它的要求就是——让调达别说出自己的住处，这算不算要求?可见，九色鹿的……?(板书：不求回报，善良)
3.你来读出他的无私、善良、不求回报吗?
句子四：
●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?”
1.读了这一段话，你有什么体会?
2.想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想?可见九色鹿多么……?(板书：机智)】
3.九色鹿是以什么样的心情来说这段话的?你从哪些词语感受到的?
3.指导朗读。
4. △好，刚才我们找出了这么多美，我们再来看看，课文中哪些句子体现了丑?
句子五：
●调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。
1. 你从这句话感受到了什么?想一想，调达看到皇榜，心里会怎么想?
2.可当九色鹿救了调达后，调达又是怎么说?怎样做的?
3. 你能想象调达是怎么郑重起誓的吗?
4.调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿有着说不尽，道不尽的感激。
5.可是，调达信守诺言了吗?面对重金悬赏的皇榜，调达眼前出现的是什么?对，是数不尽的金银珠宝，享不尽的荣华富贵，此时，他忘记了?忘记了?
6.通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达?(板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报)
5.课文里除了写了九色鹿的美，调达的丑之外，还有一个人物最终主持了正义，重重的惩戒了调达的丑陋行为，这个人是谁?你能读读描写国王的句子说说国王是个什么样的人吗?
句子六：
●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
1.我们看看前面的国王是怎么做的?男同学读上面这一段话(国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。)，女同学读下面一段话，体会一下。
3.你体会到了什么?(板书：知错就改)
三、总结全文，拓展延伸
1.通过学习课文，我们对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了，请选择一个人物，想一想你想对他说些什么?
2.同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么?(相机擦去不想看到的，那么，大家看看现在这个世界上剩下的是什么?其实呢，这就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。(板书：颂、斥)记住：只有把美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。
3.同学们，《九色鹿》是我国优秀的民间传说故事，它在敦煌石窟的壁画中也有记载，是莫高窟中最完整的连环画式故事画。其实，中国的民间传说还有很多，现在老师就向大家中国四大民间故事
(课件出示民间故事：1.《梁山伯与祝英台》 2、《白蛇传》
3、《孟姜女哭长城》4、《鲁班造木》)请大家利用课余时间回去读一读，多了解一些中国的民间传说，下次的阅读课上，我们将进行读书交流。
