《哪吒闹海》教学设计

《哪吒闹海》教学设计

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《哪吒闹海》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。

3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点、难点：

会复述这个故事。

教具准备：

词卡、小黑板、录音

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？

二、看图，揭示课题

（出示投影图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？

板书课题，读准音。

三、初读指导

1、自学生字词

（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。

（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

（3）理解下列词语的`意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为

2、检查自学效果

（1）出示词语，指名认读。

（2）理解词语。

3、学生试读课文。

4、分自然段指名读课文。

5、听录音读课文

四、写字指导

1、注意点：

称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。

2、用钢笔在书上描红。

五、作业

1、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

2、抄写词语。（习题3）

一、导入

1、同学们，这节课我们继续来讲——（齐读课题）的故事，看哪一位故事大王能让我们热血沸腾。有信心吗？

2、口说无凭，立字为证！打开《补充习题》翻到30页，摆正写字的姿势，谁把词语写漂亮了，横线画直了，就证明谁真的有信心。

3、投影反馈，相机指导。

4、通过昨天的学习，我们知道闹海分三步，先—一闹东海水晶宫，再—二闹东海杀夜叉，最后—大战三太子。

二、学习第二-四小节

1、通过昨天的学习，我们知道闹海分三步，先—一闹东海水晶宫，再—二闹东海杀夜叉，最后—大战三太子。

3、学习第二小节

在闹海的过程中，找出你最喜欢的一个场面，你能从其中的哪些词看出哪吒是个怎样的人？

1）一闹：

①交流

出示图片文字，学生交流第二小节，找出重点词，感悟。

跳进、掀起

（1）跳进：他很勇敢（可不是，想都没想就跳了下去，多勇敢啊！）

（2）取下、一摆、水晶宫都摇晃起来了：哪吒的本领很大，而且不怕龙王。（哪吒虽小，胆子却很大，连龙王都不放在眼里）

（3）掀起：这混天绫真是个宝贝！哪吒的本领真高强！（是啊，就这么轻轻一摆，便掀起了滔天巨浪，威力无比啊！）

谁能来用自己的朗读把哪吒的勇敢、本领大表现出来。

②指读：听出来了，一个勇敢的小哪吒。

③齐读：小哪吒一心为民，小小年纪就大闹水晶宫，可真了不起，让我们一起用朗读来重现这一场景。

（个别到齐读）

2）二闹：

①水晶宫都晃起来了，把龙王吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看，夜叉从水底钻出来，他看到了什么，心里又会怎么想又是怎么做的呢？出示图

学生交流

看到一个小娃娃在洗澡，心里想一个小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）

一点都不把哪吒放在眼里。

②那么机灵的小哪吒是怎么做的？你从中又能看出什么？

学生交流，指导朗读。

一闪、取下、扔去

（1）一闪，动作很迅速。（身手真敏捷。）

（2）随即取下，不是慢吞吞地取下，（反应真是快，多灵活呀。）

（3）扔去，一点也不犹豫，十分果断。

③个别读

④齐读：让我们再读这一小节，感受哪吒的勇敢机灵。

⑤复述：那你能够把哪吒大战夜叉的'场面用自己的话绘声绘色地讲给大家听吗？先说给同桌听听。

生：他讲得还不错，就是没有动作。

谁能加上自己的动作和语言再来讲一讲。

你的故事真是生动，把同学们都深深吸引住了。

3）三闹：

①哪吒打死了东海龙宫的夜叉，这下可把龙王气坏了，在那嗷嗷直叫，如果你是龙王，你怎么气得嗷嗷直叫？

一生：一个小孩子就把龙宫搞成这样，气死我了。(这个龙王气得吹胡子瞪眼了.)

一生：这个小毛孩，敢这样毁我龙宫，我不会饶了你。(这个龙王气得快冒烟了。)

气急败坏的龙王又怎么肯善罢甘休，于是就派他的儿子带兵去捉拿哪吒。

请同学们读读第四小节，思考一下，如果我们把这段表演出来，可以怎么表演或者可以增加什么，让这个大战三太子更精彩。

生：加上虾兵蟹将，加上动作，

哪吒纵身、趁势抖出的动作要很快，还可以加上自己的一些话。

三太子是气冲冲的：你能带着这种语气把三太子的话读一读吗？

说得都不错，那下面就四人一小组来试着演演，把刚刚同学们说的都加进去，先练习一下。

《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。

第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。

第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。

第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。

虽然在这则故事中，小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事，但课文写得举重若轻，寓幽默、讽刺于叙述之中，从而产生了轻松、愉悦的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。

【教学目标】

1、读准本课的 ……此处隐藏22313个字……p>

3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。

教学准备：

1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。

2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。

教学时间：两课时。

第一课时

一、导入本课

1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?

2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。)

3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?

(出示"哪吒"两字并加注拼音。)

4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5、出示课题《哪吒闹海》。

(用动画片的片头。)

二、初读课文

1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。

2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?

(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)

3、学生交流。

4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?

5、指名读课文并纠正字音。

三、学习课文第一节

1、哪吒闹海的原因是什么?

2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--

3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?

(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)

不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)

4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。

5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?

6、齐读课文第一节。

四、总结课文

1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。

2、抄写课后生字新词。

第二课时

一、导入本课：

1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢?

2、说得真好，看，哪吒来了。

(电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。)

3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗?

(由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。)

4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。

5、原来哪吒有两件宝贝，(字幕出示：混天绫、乾坤圈)你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗?

6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。

(板书：哪吒闹海，"闹"字加点。)

二、学习课文第二自然段。

1、哪吒第一次是怎么闹的?请小朋友自己读第二自然段。

2、学生回答。

(根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)

3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?

(根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。)(板书：摆、掀)

4、小朋友说得真好，你们喜欢他么?请看--

5、(出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。)

教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的'水晶宫也摇晃起来。

6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书：正义)(学生齐读。)

三、学习第三自然段：

1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳(板书：吓)连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢?(指名读课文)

3、(根据学生回答板书：机灵)你从哪里看出来?

4、(出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)

(1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书：闪、扔)

("一闪"闪耀几次;"躲过"闪耀几次;"随即"闪耀几次，"扔"闪耀几次。)

(2)理解"随即"：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊!

(3)谁能把小哪吒的机灵读出来?

(4)为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢?

5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，

用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。(板书：打死)

四、学习课文第四自然段

1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了?小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何?

2、(出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。)

3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的?你觉得那几句话写得最精彩?

4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。

(1)(同时出示前面两句话。)请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同?

(2)(根据学生回答逐步在第一句话后面加上"混天绫"，第二句话后面加上"乾坤圈"，第三句话后面加上"混天绫、乾坤圈"。)为什么哪吒将两件法宝都用上了呢?

(3)龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样?(板书：勇敢)

(4)哪几个词语看出来?(板书：扔、喷、裹)

5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢?

6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

四、朗读提升：

1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。

2、出示动画片

3、你们喜欢哪吒吗?喜欢这个故事么?

五、作业：

1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。