《整十数加一位数及相应减法》说课稿

《整十数加一位数及相应减法》说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《整十数加一位数及相应减法》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材

1、教学内容

整十数加一位数及相应的减法是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册，第四单元41-43页的内容。本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。

2、教学目标

知识与技能目标

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3．运用所学知识，解决简单的数学问题。

情感态度和价值观：

让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。

3、教学重点与难点：

教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．

教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．

二、说教法及学法

本节课采用多媒体演示教学法，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的.计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。

三、教学过程

1、进行“数的组成”的练习

课始通过“文字叙述填空”和“一数分两数图示填空”进行“数的组成”的练习。“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。

2.创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识

通过课件展示“妈妈带小明到商场去买酸奶”的情景，将学生带入生动的生活情境中，激发学生的学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。教学时、教师要结合图意，引导学生理解算理。

3.运用实践操作，巩固练习

幻灯片出示摆小棒，请学生仔细观察后，列出相应的算式，再计算，并由学生说说是怎样算的。随后根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。如此设计的目的是为了让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。

4.“找朋友”游戏

在音乐声中让上台的5名同学出示算式依次呼叫找朋友。数学游戏的设计，有利于“寓教于乐”，可以调动学生学习的积极性。让学生在轻松愉快的氛围中知识与能力得到了长进。

5.反馈练习

通过计时计算课本练习题，可以提高学生的自信度和计算能力，加强对新知的巩固程度，同时教师在巡查中掌握全班同学对本讲内容的掌握情况。

6.数学游戏：谁先吃到玉米

通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。另一方面，提升了一年级小同学的注意力。

总之，本节课的教学设计，遵循了“学生学习数学的心理规律”。注重“动手实践”数学游戏的设计，有利于“寓教于乐”，可以调动学生学习的积极性。让学生在轻松愉快的氛围中知识与能力得到了长进。充分利用了新课程实验教材的特点，将新的教学理念融入了常规教学。

一、说教学内容

《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元41页的内容。

本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。

二、说教学目标

1、知识与技能目标

（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。

（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，初步了解加法交换律。

（3）运用所学知识，解决简单的实际问题。培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。

2、过程与方法：

让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。

3、情感态度与价值观：

通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。

三、说教学重点与难点：

1、重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。

2、难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。

3、突破方法：讨论交流与实践操作想结合的方法。

四、说教法学法

本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的`表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。我主要采用创设小明买牛奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。帮助学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。

五、说教学过程

1、在复习上利用小棒演示复习数的组成，为下面学习整十数加一位数和相应的减法，进行必要的铺垫。

2、创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识

根据学生的生活经验、情境图出示，让学生仔细观察、说说图中看到什么？可以提出什 ……此处隐藏14735个字……得又好又快。

1、 听仔细摆一摆：先摆3捆，是几根?再摆2根，合起来有多少根?

3捆是30根，再添2根是32根

谁来说说( )个十和( )个一合起来是32?

你能用加法算式来表示3捆和2根小棒合起来的根数吗?还能想到哪道加法?

2、 听仔细摆一摆：快快摆出21根小棒。

你是怎么摆的?

先摆2捆20根，再添1根就是21根。

谁来说说21里有( )个十和( )个一。

从21根里拿走1根，现在有几根?你会用减法算式来表示吗?你能根据这道减法算式想到另一道减法吗?

小结：大家不光动手能力强，回答问题的本领也很强。为了奖励大家，动物王国的成员邀请大家去参加他们的聚会。你们愿意去吗?

二、创设情境，探究新知

1、观察图，了解信息

首先迎接我们的是小猴子，它为我们准备了礼物。我们一起来看一看吧。

(出示例题图)

原来小猴子给我们准备了新鲜的桃子，请你仔细观察，说一说图上的数学信息。

(有3筐桃子，每筐有10个就是30个，筐外还有4个桃子)

你能根据这幅图中的数学信息列出两道加法算式和两道减法算式吗?想好后先说给你的同桌听。

谁愿意来说说你列的四道算式?

30+4=34 4+30=34 34-4=30 34-30=4

3、 解决加法：

我们先来看两道加法算式：

30+4表示什么意思?34表示什么?

(30表示框里有30个桃子，4表示筐外面有4个桃子合起来一共有34个桃子)

你是怎么计算出30加4的结果是34的呢?

(30里有3个十，4里有4个一，合起来是34)

如果交换加号两边30和4的位置，4+30的结果应该还是34

4、解决减法

我们再来看减法算式：

34-4=30表示什么意思?

(一共有34个桃子，去掉筐外面的4个，还剩筐里的30个)

你是怎么计算的?

(34是由3个十和4个一组成的，去掉4个一，还剩3个十，就是30。)

(因为30+4=34，所以34-4=30)

那么34-10=4表示什么意思呢?

(一共有34个桃子，去掉筐里德30个，还剩下筐外面的4个)

你又是怎么计算的呢?

(34里有3个十和4个一，去掉3个十，还剩4个一，就是4)

(想加算减)

5、 介绍各部分名称

(1)加法算式各部分的名称。

谈话：就像每个小朋友都有自己的名字，在每一个算式中每部分也都有各字的名称。在加法算式中，像这里的30+4=34中，相加的两个数叫什么名字，你知道吗?——加数。两个数相加的结果叫什么呢?(和)(板书)

跟着老师来读一读：加法中的相加的两个数都叫----加数。得到的结果叫------和。

加数+加数=和

(2)减法算式各部分的名称。

谈话：在34-30=4里，减号前面的数叫什么，你知道吗?

讲述：减号前面的数是被减数。(板书)

减号后面的数又叫什么?(板书：减数)

减法算式中的得数叫做什么呢?(差)

谁来试着说说看?

大家一起来：被减数-减数=差

(3)比较这两个算式里都有34，为什么它们的名称不相同?

(4)练一练

请你打开数学书，翻到第32页，试一试里的两个算式填写完整后向你的'同桌说说每个数的名称。

指名说后板书

小结：我们一起来把这4个算式读一读。像这样有联系的4个算式就是我们之前学过的一图四式。

三、实践操作，巩固练习

1、出示想想做做第1题

你会根据左右两部分的小棒写出有联系的4道算式吗?

指名回答：40+5=45的含义;5+40的=45各部分的名称;45-5=40的含义和45-40=5各部分的名称。

2、出示想想做做第2题

你们瞧，可爱的小兔子给我们带来了广播操比赛，看他们的队伍多整齐啊!

你能看着图写出有联系的算式吗?

指名说说你是怎样想到这4个算式的。

3、出示想想做做第3题

动物王国的国王出题啦，你能很快填出计算结果吗?

(1) 学生独立计算。

(2) 指名报得数，全班学生共同订正。

(3) 提问：每组题目中的4题算式有什么联系?

你能根据这三只可爱的动物身上的这3个有联系的数字再说出一组这样的算式吗?(58、50、8)

恭喜你答对了。你可以得到国王奖给你的大苹果。

4、出示想想做做第5题

学生独立完成，再交流。

把加法和减法分成两类，指导学生观察加法，发现什么?

小结：几十加上几就是几十几，这就是我们今天学习的新知识-----整十数加一位数。

再把剩下的减法分成两组，让学生分别观察，说说发现什么?

小结：几十几减几就是几十，如果被减数个位上的数与减数相同。那么减得一个整十数。

这就是整十数减一位数相应的减法。

4、 出示想想做做第4题

今天我们不光学会了计算整十数加一位数及相应的减法，而且我们还知道了加法和减法算式中各部分的名称。你能根据这些数据和名称填出空格吗?

(1) 让学生根据每个表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。

(2) 算一算两张表中的得数。

(3) 在班内共同订正。

5、 出示想想做做第6题

动物王国的国王组织我们和动物们进行一场拍球比赛，谁来说说图上的数学信息，你能提出一个加法问题吗?

(1) 学生列式计算

(2) 交流订正口答

6、 出示想想做做第7题

聚会结束了，小动物要上课啦!你看小熊和小猴正在搬椅子呢!

谁来说说图上的数学信息，你能提出一个减法问题吗?

(1)学生列式计算

(2)交流订正口答

7、拓展：

时间不早了，我们也要坐车回家了。

我们班有43个同学，有3个同学没有来，现在带上这2个动物朋友，坐这辆车回家，够吗?

学生思考后回答。

四、课后总结

今天你有什么收获?学会了什么知识?

愿你们用学到的知识在今后的学习和生活中解决更多的实际问题。

板书设计：

整十数加一位数及相应的减法

30 + 4 = 34 34 - 4 = 30

加数 加数 和 被减数 减数 差

4 + 30 = 34 34 - 30 = 4