围棋教案
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的围棋教案，欢迎大家分享。
围棋教案1活动目的：
1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。
2、初步培养孩子们的合作精神。
活动准备：
1、大棋谱两副，黑白棋子若干。
2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。
3、数字卡片“6”以内加减算式若干。
活动过程：
一、分队推选小队长
“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”
二、黑白棋对抗赛
1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。
2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。
三、合作摆“6”
1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的.6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”）
2、相互检查
现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况）
3、“6子通”抢答赛
我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？
4、总结得分评出第一名。
四、个人竞赛：猜猜看
1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。
2、幼儿比赛，答对发奖。
活动结束：
刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？
围棋教案2一、棋类环境多元化——环境课程
环境是人赖以生存和发展的条件，而创设棋文化的环境同样也是开展棋类活动不可缺少的条件，因此我们应从创设与棋类活动相适应的环境着手，让环境也成为我们棋文化活动的有效手段。
（一）创设棋文化大环境
在幼儿园整体环境的布局上给孩子营造一种棋文化氛围，让每一面墙说话，让每一个空间跳动，让每一块地面留下孩子进步的脚印，园内大环境有棋类活动专用室、亲子棋苑、棋文化特色走廊，幼儿置身于这样的环境中，对棋类游戏耳濡目染，也增强了他们的棋感。充分发挥墙的说话功能，把幼儿收集到的、喜欢的棋类运动员照片、有关棋的起源、故事、儿歌以图夹文的方式展示在墙面上，从孩子们在收集、布置、分享、交流中，对棋类活动产生越来越浓厚的兴趣。
（二）棋类与区域有机结合
区域活动给幼儿提供了更多的时间与空间，幼儿可以在宽松自主的氛围中依靠自己的能力来摆弄各种材料，去感知、思考问题的答案，因此，教师把棋类活动的内容巧妙地穿插在区域活动中，开辟的“小小棋院”，让幼儿在宽松、自由的环境中自主学习。例如，设计形象逼真的灰太狼和喜羊羊的立体操作棋子，让孩子们在游戏中练习数“气”，设计游戏棋《蔬果棋》《行为习惯棋》等与主题活动紧密结合，地面上设计了许多游戏棋《交通安全棋》《石头剪子布》等，能锻炼身体以促进思维、培养习惯等。
二、棋类活动游戏化——趣味课程
游戏是幼儿的伴侣，产生兴趣的基础。在幼儿棋类特色活动中，兴趣显得更为重要。根据各年龄段幼儿的身心发展特点及思维方式，开展研讨活动，经精心调整设计的活动生动有趣，深受幼儿喜爱，从而潜移默化地激发了他们学棋的兴趣。
为了凸显“生动、浅显、趣味”的教学特点，教师可通过创设鲜活、生动的游戏情景，吸引幼儿的有意注意，产生对棋类活动的兴趣。如，结合小班幼儿的年龄特点，教师设计《开小车》让幼儿在游戏中认识交叉点，让围棋启蒙更显成效；还尝试把故事编成童话剧表演给幼儿看，这些故事将枯燥、深奥难懂的围棋知识用浅显易懂的艺术形式进行展示，使孩子们能够融会贯通。又如，在民间体育游戏进行过程中，发现大班幼儿对跳格子活动特别感兴趣，因此教师将幼儿兴趣与棋类教学有效整合，给小小棋子“马”赋予了生命，将棋盘格子想象成大草原，将教学内容设计为“小马吃草”“小马喝水”“小马旅行”，从头至尾，孩子一直在游戏化的情景中学习，通过完成一系列的任务不知不觉地掌握知识要点，学会小马连续跳的方法，以幼儿游戏学习为主开展棋类教学活动，幼儿“乐”在棋中。实践证明，只有充分地让幼儿在棋活动中动起来，参与进来，孩子们对学棋兴趣才会更加浓厚，才能取得好的教学效果。
三、棋类教学现代化——信息课程
（一）借助多媒体信息技术，让棋类课程生动化
随着现代技术的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代信息技术，多媒体教学也走进幼儿园的课堂。那么，作为棋文化的特色幼儿园，也尝试依托多媒体进行教学。首先，发动全园老师收集有关棋类游戏的碟片、视频，如《小博士学下棋》《象棋王》《快乐学围棋》《围棋西游记》等，经过剪切、制作，把它们变得适合自己教学所用，调动幼儿的多种感官参与学习，让幼儿来观看一个个充满神秘色彩的童话世界，使幼儿产生神秘感，同时也调动孩子多种感官参与棋类活动的教学，使孩子在学习下棋时，很快能把棋子的走法与具体的棋子吃法结合起来，掌握下棋的.基本步骤、特点，学会下棋。此外，通过其中的动画特效讲述了围棋的起源、礼仪等围棋知识，让幼儿在轻松愉快的情境下感受围棋的乐趣。
（二）利用现代教学手段制作游戏课件，让棋类知识简单化
棋类本身是枯燥乏味的，为了加深幼儿对围棋知识的理解，教师采用现代化教学手段根据孩子的实际情况制作孩子喜欢的卡通游戏，如闯关游戏、棋棋乐乐大冒险等，将一些知识点设计在游戏中，虽然设计一个好的游戏往往需要花费大量的精力，虽需老师花费大量时间，但可以避免幼儿学习的枯燥，大大提高幼儿的兴趣。
围棋教案3幼儿的思维是具象的，直观的环境对幼儿产生兴趣具有重要作用。我们在每个班级的区域角里，都摆放了丰富多彩而富有创意的自制棋图案。在大班的益智区里，有“棋类总动员”，围棋、五子棋、象棋、飞行棋，让幼儿在游戏的环境中主动参与学习；在中班的环境中，我们布置了“乐在棋中”，“棋乐融融”，设计了数字棋、螺丝壳棋、迷宫棋等；在小班教室里，教师们自制了一些简单有趣的棋谱、棋子，让孩子在情景中认识棋类活动的基本要素。
在幼儿园的走廊、通道、户外等大环境中，我们也设计了相应的大棋盘，提供大棋子。如在大班的楼道里我们设计了一个小猴摘桃游戏棋，其中包括相应的10以内的加减法运算，幼儿在来园时就很自然地和爸爸妈妈算一算、跳一跳，开心地玩起来。
二、乐在棋中——棋类游戏蕴含各类教育内容……此处隐藏11495个字……若干个小的环节，努力让学生学得有兴趣。在课堂教学中大量的时间安排给同学们采取多种形式的读书方法。让学生在读中感悟、体会文章内容。在句子的练习中就比较提倡重积累的感悟指导方式。我在课堂教学的末尾设计一个关于拓展行材料的教学环节，让我们的课堂教学走到校外去，让学生在课堂上学习课文的知识内容。最后带着问题回家。这样做更符合新的课程标准将课堂上的知识延伸到课堂之外的指导思想。
围棋教案13活动目标：
1、通过故事，知道一边有引征时，会改变征子方向。
2、能安静下棋，乐于参与围棋活动。
活动准备：
课件、围棋、大棋盘活动过程：
一、复习征子妞妞每天到河边去放羊，可是小羊很调皮，一会跑左边，一会跑右边，妞妞想了一个什么办法，才使小羊排着队回家的呢？（扭羊头）（请幼儿上来掩饰）
二、通过故事，学习改变征子的方向
1、春天到了，妞妞又去山坡上放羊，偷偷地看着羊群，心想："这群羊可真肥，我一定要偷几只来尝尝。晚上，灰太狼真的来偷羊了，幸好被妞妞发现了，妞妞决定要抓住灰太郎，请小朋友帮忙想一想，妞妞用什么办法可以抓住灰太郎。
2、幼儿自由回答
3、妞妞也想出了一个好办法，他决定用扭羊头的方法，把灰太狼赶到悬崖边。妞妞是这么想的'，也就这么做了。（演示课件）
4、呀，不好了，原来来偷羊的不止灰太郎一个，红太狼也来了，他正在外面接应灰太狼，这下灰太狼被救走了。
5、妞妞知道灰太狼和红太狼还会来偷羊的，得赶快想个办法抓住他才行。
小朋友有什么好办法吗？
聪明的妞妞当然又想出了一个好办法，你们就等着看吧！
第二天晚上，灰太 狼果然又来了，妞妞还看到红太狼又在东面接应他，于是妞妞又挥起鞭子赶灰太狼，可这次和上次的方法有些不一样，这次妞妞没几下就把灰太狼赶到了悬崖边。
小朋友，你们看，这次妞妞用了什么方法赶灰太狼？（扭羊头）
6、第一次、第二次都是用的扭羊头，为什么第一次没捉住灰太狼，第二次却捉住了，这两次扭羊头有什么不一样？
7、小结：当看到一边有救兵时，要改变扭羊头的方向，才能把对方吃掉。
三、练习四、操作反思：
活动中，教师能一边讲故事一边利用课件向幼儿介绍征子的一种特殊情况--引征，通过故事的描述，幼儿很容易就理解了如何改变征子的方向。在最后的操作活动中，幼儿能两两结对，进行征子的练习活动，但还是有小部分幼儿会征错方向，需要老师的不断提醒。
围棋教案14教学目标：
通过本课的讲解使学生初步了解围棋的起源及下棋的规则，知道棋子应该在棋盘上如何生存，没有气的棋子要从棋盘上拿掉，增强学生对围棋的认识与兴趣。
教学内容：
（1）：首先对学生强调一下上课规范，接着请小朋友和老师一起玩一个游戏，这个游戏的名称就叫做围棋。
（2）：跟着通过尧造围棋教子丹朱的故事来讲解围棋的起源，激发学生学习的兴趣。
（3）：讲解围棋的规则，行棋的工具分为（棋盘和棋子）为了便于学生（幼儿园）更加便于记忆，我们把黑色的.棋子叫做黑将军，白色的棋子称作白将军，棋盘就是黑白将军争夺阵地（地盘）的战场。通过比喻（故事）的方式使学生明白，棋子（将军）如果想要在棋盘上生存就必须要有气，没有气的棋子（将军）要从棋盘（战场）上拿掉。
（4）：讲解棋子在棋盘上正确的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻让学生清楚棋子为什么放在交叉点上，为什么不可以放在线上和棋格内，以故事（士兵站岗）的讲解使学生明白棋子在棋盘上是不能随意移动的。
（5）：以故事的方式讲解棋子在棋盘上的气是怎么样来判断的，使学生明白，（棋子本身在棋盘上直线相连的交叉点就是棋子的气）
（6）：通过互动的方式（尽量让更多的学生到棋盘前，来数气。对于没有完全掌握气的小朋友要以引导的方式指导学生，要多鼓励。）
（7）：学生练习吃子游戏（以先吃掉对方几个棋子为优胜）
（8）：本课结束前，全面总结复习本课所授的知识点。
课后总结：
（1）：针对本课所授的内容学生掌握的情况作一个小结（中间还有哪些不足，找出解决的方法）
（2）：学生的纪律和上课的氛围做一个自我总结（围棋课学生课堂氛围好，并不是不要纪律），课堂纪律和课堂氛围是融洽的，相互的，并不是对立的，不可调和
围棋教案15活动目标：
1、运用围棋儿歌，帮助幼儿了解围棋中的“禁入”与“进入”。
2、能正确判断禁入点与非禁入点。
3、激发幼儿参与围棋活动的积极性。
活动准备：
1、大棋盘、围棋、禁入点与非禁入点的`棋形若干；
2、自制红绿幼儿人手一个、红绿灯贴纸、作业纸、红、绿两色蜡笔等。
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
出示红绿灯：小朋友，你们看这是什么？（红绿灯）你知道红灯表示什么意思？绿灯又告诉我们什么？（红灯停，绿灯行）
师：今天，红绿灯要和围棋宝宝一起来玩游戏，你们欢迎吗？
二、观察、了解禁入点。
1、摆出棋形，如图：
2、讨论：白棋能不能下在这个点上？
3、教师介绍禁入点：白棋放进去后
没有气，不能活，所以这个点我们称它为“禁入点”。幼儿学说“禁入点”。
4、出示“红灯”标记，将其贴在禁入点上。
师：红灯说：这里是禁入点，我要站在这里，提醒白棋宝宝不能下进去。
三、观察了解“非禁入点”。
1、观察棋形，如图：
黑棋围住的这个点是禁入点吗？（幼儿猜测）
2、教师讲解：白棋下进去虽然
没气，但是它可以把3个黑棋吃掉，黑棋提掉后，白棋就有气了，因此，这个点不是白棋的禁入点。
3、小结：放进去没有气，但是能吃掉对方的棋子的点就不是禁入点，即非禁入点。
4、出示“绿灯”标记：这个点不是禁入点，白棋可以下进去，我要站在这里（贴上绿灯标记）
四、学习《禁入点》儿歌
1、师：为了让小朋友正确区分禁入点和非禁入点，老师编了一首儿歌，请你们仔细听一听。
2、教师念儿歌：禁入点，没有气，禁止对手塞进去，能提不是禁入点，当然可以下进去。
3、带领幼儿念两遍。
五、游戏“红绿灯”
1、讲解游戏玩法：出示各种棋形，引导幼儿观察，判断是否是禁入点，是禁入点出示“红灯”，不是禁入点出示“绿灯”。
2、幼儿玩游戏，适时让幼儿说明理由。
六、幼儿作业。
1、提出要求，观察带“ ”的地方是不是白棋的禁入点，是的在“ ”中涂上红色，不是的涂上绿色。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、对幼儿的作业情况，稍作小结，念《禁入点》儿歌结束。
